Encesta con la inercia

2 Junio 2020, 1:47 pm

Encesta con la inercia

Se le llama “inercia” a la tendencia de un cuerpo a permanecer en reposo o en movimiento. Hoy vamos a utilizarla para llevar a cabo nuestro siguiente reto.

Material necesario:

  • Una pelota ligera.
  • Un recipiente donde introduciremos o encestaremos la pelota (mejor que no sea de cristal).
  • Un trozo de cartón (o de un material de similar rigidez. Con mayor tamaño que la abertura del recipiente que vayamos a usar). 
  • Un rollo de papel higiénico.

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 Los pasos que vamos a seguir:

  • Primero, vamos a colocar el material de la siguiente manera: Ponemos el recipiente apoyado en una superficie lisa y sin inclinación.
  • A continuación, colocamos el cartón centrado encima del recipiente y finalmente, sobre el cartón el rollo de papel en el que colocaremos la pelota. Es muy importante que centremos el tubo en mitad del agujero donde tiene que entrar la pelota. El montaje quedaría de la siguiente manera:

                                                                     02  03

 

  • El reto: ¿Cómo meter en el recipiente la pelota sin tocarla?  ¿Se os ocurre alguna manera? Os doy una pista: ¿Qué creéis que pasará si damos un golpe seco en el cartón?

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Para poder sacar una conclusión os voy a hablar un poco más sobre la inercia, pero llegados a este momento hay que mencionar a uno de los físicos más importantes que ha habido en la historia de la humanidad: Isaac Newton. Fue un físico que vivió en Inglaterra en el siglo XVII y que formuló muchas leyes importantes de la física, como la teoría de la gravedad, o las tres famosas leyes del movimiento.

La primera de las tres leyes del movimiento es la ley de la inercia, antes ya mencionada. En el caso de nuestro experimento hay que matizar que en la ley de la inercia hay dos variantes: La inercia del reposo y la inercia del movimiento. Para obtener la respuesta a la pregunta antes formulada, os aclaro lo que dice la ley de la inercia del reposo: “Todo cuerpo que está en reposo tiende a permanecer en reposo a no ser que ejerzamos una fuerza directamente sobre él”.

El truco consiste en darle un golpe seco al cartón, mientras sujetamos con firmeza el recipiente donde queremos que entre la pelota. Al realizar este movimiento, el cartón se desplaza hacia el costado, por el golpe y desequilibra el tubo, que cae dejando la pelota en caída libre hacia el tarro. En este caso la fuerza la hemos hecho sobre el cartón y no sobre la pelota, por lo que la pelota tiende a conservar su inercia y no se desplaza, sino que cae porque ya no tiene soporte.

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Mézclate conmigo

22 Mayo 2020, 1:01 pm

Mézclate conmigo

Hoy vamos a hablar de la química. La química es un campo muy amplio y en el experimento que os presentamos a continuación analizaremos las propiedades de los diferentes líquidos y lo que ocurre al unirlos.

Para ello necesitamos este material:

  • Aceite
  • Agua
  • Colorante
  • Una botella transparente (mejor con la parte inferior plana)
  • Una pastilla efervescente

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 Seguiremos estos pasos:

  • Para empezar, echamos el agua y el colorante en la botella.Para empezar, echamos el agua y el colorante en la botella.
    Os recomiendo que llenéis aproximadamente una quinta parte de la botella (no mucho más), para que el resultado sea más bonito.Como veis, aunque son dos sustancias, ha quedado como una. Esto se debe a que el colorante se ha disuelto en el agua, dando como resultado un líquido único y homogéneo. Un líquido homogéneo es un líquido igual en todos los puntos.Sin embargo, las que no son iguales en todos los puntos son las mezclas heterogéneas. Para ver un ejemplo de este último seguimos con el siguiente paso.

                                                                                    02

 

  • A continuación, llenamos la botella con aceite. En este caso, el resultado obtenido ha sido una mezcla heterogénea, en la que hay diferentes líquidos y no se han mezclado, como en el caso del agua y el colorante. Si recordamos lo aprendido en un experimento presentado hace unas semanas, la densidad del agua y el aceite es diferente, por lo tanto, no se unen, creando la mezcla heterogénea mencionada..

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  • A continuación, veremos que estos líquidos son diferentes y tienen propiedades diferentes. Para ello vamos a cortar la pastilla efervescente en pequeños trozos y los introducimos a la botella
    Lo primero que veremos es que el aceite no deshace o disuelve la pastilla y el agua, sí. Debido a las propiedades del agua, esta reacciona con la pastilla disolviéndola, pero el aceite, sin embargo, no. Para ver mejor esta propiedad podéis probar el experimento de otra manera: Echamos primero el aceite en la botella y a continuación la pastilla, observando si ocurre algo. Hasta que no se vierta el agua, la pastilla no empieza a deshacerse ya que el aceite no reacciona con la pastilla. Echad agua y lo veréis claro.

 

                                                                                      04

 

  • Para terminar, dejar reposar la botella un rato. Cuando la pastilla empiece a deshacerse, veremos cómo unas esferas de colores comienzan a moverse arriba y abajo. Al disolverse, la pastilla efervescente forma un gas llamado dióxido de carbono (CO2). A pesar de que el agua tiene una densidad mayor que el aceite, el dióxido de carbono (CO2) llena las gotas de agua, reduciendo su densidad, hasta llegar a ser menor que la del aceite. Como consecuencia del cambio de densidad, estas esferas de agua y dióxido de carbono comienzan a subir. Al llegar a la superficie el aire sale fuera de la botella y el agua baja al recuperar de nuevo su densidad inicial. A estas esferas se les llama “micelas” y siempre son redondas, porque es la forma mínima de energía. Al agua no le gusta tocar el aceite, por lo que cuando este la rodea, intenta tener la menor superficie posible en contacto con el aceite, adoptando esta forma esférica.

 

                                                                                     05

                                                                       

 

                                                                          

 

 



La carta

14 Mayo 2020, 3:27 pm

La Carta

Hoy vamos a trabajar un poco las matemáticas, concretamente la geometría. La geometría es una rama de las matemáticas que se encarga de analizar las propiedades de las figuras en el plano o en el espacio.

El reto que os propongo hoy tiene que ver con las formas y con las diferentes secciones de un folio. Se trata de un experimento fácil, curioso y divertido.

Material necesario:

  • Un folio (mejor varios)

  • Tijeras

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 Lo que tenéis que conseguir en este reto es, con la ayuda de las tijeras, hacer un agujero suficientemente grande como para que una persona pueda pasar su cuerpo entero (desde la cabeza hasta los pies) sin que se rompa.  Sin embargo, no se puede hacer una tira larga y cerrarla con la mano. Haciendo los cortes que queráis tenéis que conseguir que salga el agujero ya cerrado.

¿Os parece fácil? ¡Intentadlo vosotros primero!

Es más difícil de lo que parece, ¿verdad?

Vamos a aclarar este misterio. Antes os he dicho que el reto de hoy tenía que ver con las secciones de un folio. Cuando tenemos un folio delante sólo vemos un rectángulo, pero si lo miramos con la perspectiva de la geometría un folio está formado por muchas partes o secciones.

                                                                                                               Un foliocuadrado

Observando el folio por secciones, podemos imaginar que si de alguna manera separásemos esas secciones y las colocásemos una tras otra, sería posible hacer un agujero suficientemente grande para poder atravesar todo nuestro cuerpo.

¿Y cómo lo conseguiremos?

Pasos a realizar:

  • Primero, doblamos el folio por la mitad. Por el lado largo.

1.   
  • A continuación, para empezar a separar las secciones y manteniendo el folio plegado, cortamos varias veces la hoja por la parte ancha, de arriba a abajo, pero ¡ojo! No debemos cortarlo por completo. Antes de llegar al final, dejamos de cortar, así mantenemos las secciones juntas.

1.  IMG20200414123525   

  • Luego hacemos lo mismo, pero en el otro lado, cortando por la mitad las secciones ya cortadas y sin volver a cortarlas hasta abajo.

 

                                                                     05  06

  • Por último, deberemos abrir la zona cerrada. Para ello abrimos cada sección que hemos cortado, ¡excepto los extremos! La primera sección de cada lado no la cortaremos.

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  • Tomamos un lado y estiramos para que el agujero se vaya formando…. Y Mirad!!!

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Cortad las secciones con la anchura que queráis. Si cortáis secciones más anchas, el agujero será más pequeño y si las secciones son más estrechas, conseguiréis un agujero más grande.

¡Con esto está claro que las matemáticas pueden ser muy útiles y divertidas!

     

 

 



Lata en equilibrio

8 Mayo 2020, 11:31 am

LATA EN EQUILIBRIO

Hoy os hablaré del equilibrio y para ello os propongo un reto. Mirad la foto:

¿Seréis capaces de conseguirlo? ¿ Podríais poner la lata en equilibrio sobre el borde inferior? Intentadlo antes de seguir leyendo…

01

 

¿Qué os parece? Seguramente os llamará la atención. Este experimento es muy fácil de hacer, y gracias a él se puede entender el concepto de equilibrio.

Para ello necesitamos este material:

  • 1 lata de refresco
  • Agua

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Haremos las siguientes pruebas:

Probaremos con la lata llena de agua. ¿Conseguís que se sostenga? ¿Verdad que no? ¿Quizás con la lata vacía? ¿A ver…? Así tampoco… Entonces, ¿cómo podríamos hacerlo? Pues es más fácil de lo que pensáis. Os daré explicaciones y a ver si sólo acertáis.

Para analizar el estado de equilibrio de un cuerpo es necesario conocer la relación que se produce entre dos variables: entre la base de sustentación (BS) y el centro de gravedad (CG).

La base de sustentación (BS) es el punto de sujeción de un cuerpo u objeto (donde se apoya). Por ejemplo, cuando los humanos estamos de pie, nuestros pies son nuestra base de apoyo y en el caso de la lata de la foto, el borde inferior. El centro de gravedad (CG), asimismo, es el punto que se encuentra en la posición media del peso de un objeto o cuerpo. En el caso de los humanos se encuentra bajo el ombligo, pero en un anillo, por ejemplo, en el centro del hueco interior.

Un objeto o persona estará en equilibrio si desde su centro de gravedad representamos una línea recta hacia el punto de sustentación y éstos se unen. Con los siguientes dibujos quizá entenderéis mejor…

  •   Imagen nº1.  Lata en equilibrio (estable), lleno de agua o sin agua.

001

  • Imagen nº2. Lata en equilibrio (estable), lleno de agua o sin agua.    

002

  • Imagen nº 3. Cuando habéis probado al principio, ha ocurrido lo que tenemos en la imagen nº3. Si la lata está vacía o llena de agua, su centro de gravedad (CG) se sitúa muy alto. En este caso, si dibujamos una línea recta desde el centro de gravedad a la base de apoyo, no se unen, y por tanto, la lata pierde el equilibrio.

003

  • Imagen nº4. Si os fijáis, al añadir un poco de agua, como en la imagen nº2, el estado de la lata es más estable. Porque el centro de gravedad está más abajo y más cerca de la base de sustentación. En esta situación, si inclinamos la lata y representamos una línea desde el centro de gravedad a la base de sustentación, se unirán y conseguiremos que la lata mantenga el equilibrio, como en esta imagen.

 

                                                                      003    07

Así que rellenad un tercio de la lata con agua  y… ¡probad!   

                         

                                               04      06

 

 Esta vez sí, ¿no? ¡muy bien amigos!

       

 

 



Mensajes ocultos

4 Mayo 2020, 9:24 am

MENSAJES OCULTOS

En esta ocasión queremos presentaros un divertido experimento.

Hoy en día, escribir mensajes es algo habitual. Además, lo enviamos nosotros y lo recibe la persona que queremos. Pero, hace tiempo, cuando las tecnologías actuales no existían y la gente quería enviar mensajes secretos, corrían el riesgo de que los intermediarios las leyeran.

Como conclusión, a lo largo de la historia han sido muchas las formas de enviar mensajes secretos:

  • Los pitagóricos usaban vidrios difuminados de las termas para contarnos sus secretos y descubrimientos.
  • Mensajes con zumo de limón: Este truco fue muy efectivo entre los prisioneros de la primera y segunda guerra mundial ya que si los enemigos encontraban mensajes no había peligro de filtrar la información. Con el zumo de limón escribían mensajes en un papel blanco que al secarse eran invisibles. Para ver el mensaje sólo debían calentar el papel, y el zumo de limón secado adquiría un color marronáceo.
  • Otra forma ha sido sustituir las letras por símbolos. El verdadero significado de cada símbolo era conocido únicamente por el destinatario del mensaje.

En el experimento de hoy, os enseñaremos a escribir mensajes secretos de forma sencilla.

Material necesario:

  • Un recipiente
  • Agua del grifo (mejor templada)
  • Harina
  • Papel folio
  • Objeto de superficie ancha (ej. bandejas)
  • Pincel
  • Pobidona (Yodo)

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Pasos a seguir:

  • Para escribir el primer mensaje haremos tinta. Verter en el recipiente agua tibia y harina. Aumentar la proporción de harina. El agua se puede hacer si está fría, pero la harina se disuelve mejor en agua tibia.
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  • A continuación, en el folio, con la ayuda del pincel, escribir el mensaje que queráis. (Si no tenéis pinceles se podría hacer con cualquier otra cosa punteada.)

1.    IMG20200414123525   

  • A continuación, se deja secar el mensaje en papel.
  • Una vez que el mensaje esté seco, echáis agua fría y añadiréis unas gotas de povidona en un objeto de superficie ancha (en mi caso la tapa de una caja de galletas). En función de la anchura de la tapa tendréis que añadir más o menos gotas. Es mejor que echéis pocas gotas ya que luego podéis ir añadiendolas, de lo contrario, si tiráis demasiado, nuestro mensaje desaparecerá.

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  • Sumergimos nuestra página en el agua. Al principio parece que no ha sucedido nada, pero con el envase ligeramente agitado la página se va empapando más y el mensaje aparecerá.

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Escribid todos los mensajes ocultos que queráis ahora y llamad a los demás. ¡DIVERTIROS!

¿Pero qué ha pasado? El folio ha cogido color azul y el mensaje no. Las hojas foliares están hechas de celulosa y al contacto con el yodo la celulosa sufre una reacción y se tiñe de color azul. El mensaje ha quedado en blanco.

     

 

 



La densidad del agua

24 Abril 2020, 11:23 am

LA DENSIDAD DEL AGUA



¿Qué es la densidad?

 D: m/v    Densidad igual a masa entre volumen

Probablemente no entendáis esta fórmula. En realidad, la densidad es una propiedad que puede entenderse de forma muy intuitiva con ejemplos sencillos de la vida cotidiana:
Cuando tomamos un baño y metemos los juguetes en la bañera, ¿qué pasa con estos juguetes? Algunos flotan y otros se hunden. Cuando vamos a la piscina o a la playa, si echamos un balón al agua, ¿qué le pasa al balón? Flota en el agua, ¿no?, ¿y si  lo que echamos al agua es una piedra? En este caso la piedra se hundirá. 
El hundimiento o flotación de un objeto en el agua se debe a la densidad de dichos objetos respecto al agua. Un objeto de mayor densidad que el agua se hundirá. Por el contrario, un objeto con menor densidad que el agua flotará.
Como es muy fácil experimentar con el agua y la densidad, en el experimento que os proponemos esta semana trataremos de comprender cómo actúan los objetos de diferente densidad sumergidos en un medio.

Materiales:

  1. Recipiente
  2. Lentejas
  3. Objeto(s) de plástico
  4. Objeto(s) de metal

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Pasos a seguir:

  • En primer lugar, se añadirán las lentejas al recipiente. A continuación, sumergiremos los objetos de plástico en las lentejas  (si los sumergimos mucho, les costará salir) y posaremos los objetos metálicos sobre la superficie.



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  • Empezamos a golpear el recipiente lateralmente. Así veremos como los objetos metálicos se van hundiendo y los de plástico saldrán hacia arriba.

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Como en los ejemplos anteriores, los objetos metálicos son más densos que el medio que los rodea. Los golpes que damos al recipiente provocan que se muevan las lentejas de alrededor y como consecuencia, se hundan dichos objetos. Por el contrario, los objetos de plástico son menos densos y el movimiento de las lentejas, en este caso, hacen que suban a la superficie. 

Así actúan las moléculas de agua cuando metemos algún objeto en el agua. Al igual que las lentejas, las moléculas de agua se mueven para dejar pasar los objetos (tanto hacia arriba como hacia abajo).

 

Ahora os toca seguir experimentando. Podéis probar diferentes objetos y probar el resultado.

 

 

 

 

  

 

 

                                                            

 

 

 



Embotellar el agua

20 Abril 2020, 10:49 am

EMBOTELLAR EL AGUA

Como dijo Torricelli, “vivimos en el fondo de un mar de aire”. Nuestro planeta Tierra está rodeado de una capa de aire a la que llamamos atmósfera y nosotros vivimos en la parte más profunda de esta capa. Hoy vamos a hacer un experimento para comprobar que el aire llena todo lo que nos rodea.

Material que necesitaremos:

  1. Una botella transparente
  2. Un embudo
  3. Plastilina
  4. Una pajita

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Pasos para realizar el experimento:

  • Primero colocaremos el embudo en la botella y echaremos agua.



1.     IMG20200414123525  
  • Vaciamos la botella, volvemos a colocar el embudo, pero esta vez, vamos a sellar en embudo con plastilina. Hay que asegurarse de que no dejamos ni un pequeño hueco o agujero sin tapar; tiene que estar totalmente sellado.

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  • Ahora volvemos a llenar la botella. Pero hay que intentar llenarla lo más rápido posible, de manera que echaremos toda el agua de golpe, o lo más rápido que podamos.

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¿Qué ha sucedido en este caso? al agua le cuesta más entrar o quizá haya dejado de entrar. Qué curioso, ¿verdad? Y, ¿Por qué creéis que sucede esto?

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Antes de echar el agua, la botella ya estaba llena. En este caso: de aire. Por lo tanto, para que el agua entre, tiene que salir el aire. La primera vez que hemos llenado la botella el aire ha escapado por la abertura que había entre el embudo y la botella por no estar sellada con plastilina. La segunda vez, por el contrario, al estar perfectamente sellada con plastilina, el único camino que tenía el aire para escapar era el mismo que tenía el agua para entrar. En este caso el agua y el aire se tenían que turnar para entrar y salir, el agua no podía entrar hasta que el aire estuviese fuera, por eso hemos visto cómo salían las burbujas por la parte superior.

Para poder vaciar el agua hay un pequeño truco para que el agua salga rápido. Si giramos la botella estando sellada el agua saldrá con dificultad, porque para que el agua salga el aire tiene que entrar. Como tienen que hacerlo del mismo sitio, les cuesta.

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Para darle al aire una vía de entrada directa podemos meter una pajita. ¿Qué tal ahora? Espero que os divirtáis con este experimento.

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Proyector de estrellas casa

8 Abril 2020, 2:15 pm

PROYECTOR DE ESTRELLAS CASERO

Hoy construiremos un proyector de constelaciones. Las constelaciones se pueden ver en el cielo de las noches despejadas. Hay muchos: son unos 88. ¿Pero qué son exactamente las constelaciones?Una constelación es la imagen formada por un conjunto de estrellas. Encontrar constelaciones mirando al cielo no es fácil. Hay que conocerlas previamente y saber a dónde mirar. Con nuestro proyector podremos verlos en el techo o en la pared de casa. ¿Estáis preparados? 

Material necesario:

  1. Rollos de papel higiénico: Tantos como la cantidad de constelaciones que queremos realizar. Una constelación=>un rollo. Dos constelaciones=>dos rollos…
  2. Papel: cualquier tipo de papel. Folios, papel de cuaderno…
  3. Palillo
  4. Cello
  5. Tijeras
  6. Elementos decorativos: Rotuladores y/o pinturas, papel de revista/periódico/regalo. Este es el material que he utilizado



1.


Pasos para hacerlo:

  1.  Marcamos la constelación. Os recomiendo que dibujéis sobre el papel el círculo del tubo, así sabremos de qué tamaño debe ser.
  2.  Una vez dibujado, agujerear las estrellas con el palillo, colocando debajo una tela o cartulina

1.      3. El último paso para terminar nuestro proyector es pegar la constelación con el celo y…   ¡YA LO TENEMOS LISTO!

                                                             8.4. 
 

  ¿Vamos a hacer la Prueba? Entramos en un lugar sin luz y con una linterna iluminamos el interior del tubo y…

 

                                                           6.5.

Como veis podéis hacer las imágenes que queráis. El resultado es muy bonito. ¡Al final tenéis las constelaciones del zodíaco, por si queréis proyectar la constelación del día que nacisteis!!  DISFRUTAD DE VUESTRO PROYECTOR

Más información sobre las constelaciones y el espacio:

Una constelación es un conjunto de estrellas que desde la Tierra se ven cerca unas de otras. Cuando nosotros miramos al cielo, parece que las estrellas están cerca unas de otras, pero esto no es así. Las estrellas tienen grandes distancias entre ellas. Para que os hagáis una idea, la estrella más cercana al sol, Alpha Centauri, está a unos 4 años de luz. ¿Pero qué es un año luz? El año de luz es una medida de distancia. En el espacio las distancias son tan grandes que la escala de kilómetros se queda pequeña. Fuera de la Tierra, en el sistema solar, la escala que se utiliza es la unidad astronómica. Una unidad astronómica es la distancia entre la tierra y el sol, 150.000.000 de kilómetros. Pero esta medida también queda pequeña fuera del sistema solar, por lo que se utilizan los año- luz. Un año-luz es la distancia que la luz recorre en un año. Teniendo en cuenta que la velocidad de la luz es de 300.000 km/s. Es decir, si en un segundo recorre 300.000 kilómetros, pensad la distancia que recorre en todo un año. Pues, aun así, tarda algo más de 4 años en llegar al Alpha Centauri, 41,3 billones de kilómetros. Con este dato intentad imaginar cómo son las distancias del universo.¡ES IMPRESIONANTE!

 LeoVirgo





Eureka Zientzia Museoa idea un concurso de proyectos científicos y tecnológicos denominado “Enséñanos tu lado más científico y tecnológico” a todas las familias que están confinadas en sus casas durante estos días.

 


El certamen, CONCURSO DE INSTAGRAM, de fotos y videos está abierto a personas que sean mayores de 4 años, Eureka! Zientzia Museoa recibirá originales hasta el 15 de mayo.

La ciencia se encuentra en todos los lados, es el conjunto de conocimientos obtenidos a partir de la observación, experimentación y razonamiento dentro de áreas específicas. En este concurso queremos resaltar el papel que juega la ciencia en nuestras vidas y cómo es que la podemos usar para incrementar nuestro bienestar. Este certamen invita a niños y mayores a exponer sus temores, sus sueños, sus esperanzas o cualquier tipo de reflexión en torno a la ciencia y tecnología. En este concurso pueden participar todas las personas que lo deseen (a partir de 4 años), según la edad, se distribuirán en las categorías general, infantil, juvenil y mayores de 16 años. Mira las bases del concurso y preséntanos fotos o/y videos del experimento que te pedimos, que se adecue a la categoría de tu edad.

  • Infantil: 4-10 años “Haz una maqueta de pulmones”
  • Juvenil: 11-16 años “Diseña una mano robótica”
  • Adulto: más de 16 años “Crea una polea con su propia manivela”

Además, habrá un premio especial para el ganador de cada categoría que se publicará en la web así como en redes sociales de Eureka! Zientzia Museoa

El sistema de participación se realizará sólo a través de Instagram, así que deberás subir la foto a tu cuenta con los hashtags #ZientziaEtxean #CienciaEnCasa #YoMeQuedoEnCasa. Añade un título o una breve explicación y no te olvides de seguir, mencionar y etiquetar la cuenta de Instagram de Eureka (@eurekazientziamuseoakutxa).

Contenido: Los participantes mediante fotos o/y videos deberán mostrar y explicar los experimentos científicos y/o tecnológicos demandados en las bases del concurso.

Premio: Los participantes podrán ganar,  la tarjeta anual de amigo del museo; además de asistir una visita especial de una hora por las entrañas del museo.

Dirigido a: Todos los interesados a partir de 4 años que nos muestren la actividad científica o/y tecnológica demanda en las bases del concurso, mediante fotos y/o videos.

Último día de envío de documentación: Todos los interesados que cumplan los requisitos del concurso podrán enviar sus proyectos, hasta el 15 de mayo de 2020.

Entidad organizadora: Eureka! Zientzia Museoa


CONCURSO DE EXPERIMENTOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS:

“Muestra tu lado más científico y tecnológico”


Haz una maqueta de pulmones

Categoría infantil: Niños de 4 a 10 años

¿Qué son unos pulmones? son estructuras anatómicas pertenecientes al aparato respiratorio y se ubican en la caja torácica. Además, son los órganos en los cuales la sangre recibe oxígeno procedente del aire inspirado y se desprende del dióxido de carbono, el cual pasa al aire espirado. ¿Te animas a hacer unos?

Materiales para realizar el experimento:

  • Botella de plástico
  • Pajita/carcasa de bolígrafo
  • Globos
  • Cola caliente o pegamento



Diseña una mano robótica

Categoría juvenil: Niños de 12 a 16 años

Las funciones principales de un brazo mecánico son parecidas a las de un brazo humano. Sus diferentes partes se unen y conectan para hacer sus movimientos de rotación y traslación que permiten mayor rapidez y desplazamiento de los objetos que transportan.

Materiales para realizar el experimento:

  • Un cartón
  • Un lápiz
  • Una regla
  • Una borra goma
  • Cúter o tijeras
  • Cola caliente o pegamento
  • Hilo
  • Pajitas o rulo de papel.



Crea una polea con su propia manivela

Categoría: a partir de 16 años

Una polea es un mecanismo para mover o levantar cosas pesadas, consistente en una rueda acanalada en todo su perímetro y móvil alrededor de un eje con un canal o garganta en su borde por donde se hace pasar una cuerda o cadena. ¿Te animas a hacer una?

Materiales para realizar el experimento:

  • Cartón
  • Palillos/ palos de helado/
  • Pajitas para la manivela/palillos
  • Palillo largo /lápiz para atravesar la polea
  • Hilo grueso o cuerda fina
  • Cúter o tijera
  • Regla
  • Lápiz
  • Compás
  • Cola caliente o pegamento
  1. Eureka! Zientzia Museoa pone en marcha un concurso de experimentos científicos y tecnológicos en el que se pide a las personas participantes enviar y explicar fotos y/o videos, de los experimentos demandados, clasificados por la categoría de su edad y realizados en su casa.

    • Categoría infantil, niños de 4 a 10 años. “Haz una maqueta de pulmones”
    • Categoría juvenil, niños de 11 a 16 años. “Diseña una mano robótica”
    • Categoría mayor de 16 años. “Crea una polea con su propia manivela”

    La originalidad será un plus añadido. Las fotografías y/o videos deberán ser publicadas, indicando la categoría en la que participan, usando los hastaghs #ZientziaEtxean #CienciaEnCasa #YoMeQuedoEnCasa y etiquetando a @eurekazientziamuseoakutxa.

  2. Los participantes de este concurso deberán ser mayores de 4 años.

  3. Cada participante puede enviar imágenes a concurso que pueden ser en color o en blanco y negro. Los menores de 14 años que quieran participar deberán solicitar a su padre/madre o tutor legal la autorización correspondiente. La cuenta de Instagram deberá de ser pública, puesto que de lo contrario tan solo sus contactos podrán ver sus publicaciones.

  4. El sistema de participación se realizará solo a través de Instagram, así que deberás subir la foto a tu cuenta con los hashtags #ZientziaEtxean #CienciaEnCasa #YoMeQuedoEnCasa. Añade un título o una breve explicación y no te olvides de seguir, mencionar y etiquetar la cuenta de Instagram de Eureka (@eurekazientziamuseoakutxa).

  5. Todas las publicaciones serán revisadas y validadas por la organización que se reserva el derecho a no admitir las fotos y/o videos que no cumplan, según su criterio, las condiciones científicas, tecnológicas y/o legales exigidas por el certamen.

  6. Fallo del jurado y premio.
    El periodo de participación es del 6 de abril al 15 de mayo de 2020. El 19 de mayo un jurado compuesto por personal de Eureka! Zientzia Museoa elegirá los tres premios ganadores, que consistirá en una tarjeta anual de amigo del museo y visita vip de una hora por las entrañas de Eureka! Zientzia Museoa. 

  7. Derechos sobre las publicaciones a concurso
    La persona participante manifiesta y garantiza que es la única persona autora de la/s fotografías y vídeos y titular de todos los derechos de autor sobre la/s fotografías y vídeos que presenta al concurso. Asimismo, será responsabilidad de la persona participante recabar la autorización de las personas que pudieran aparecer en cada fotografía y vídeo, para la efectiva actividad que se convoca, a menos que dicha fotografía haya sido tomada en un sitio público y en la forma legalmente establecida, asumiendo toda reclamación por derechos de imagen. La persona participante será la única responsable legal ante cualquier controversia que pueda surgir por incumplimiento de la ley respecto a los derechos de autor por el uso de imágenes y vídeos preexistentes.

  8. Promoción y difusión
    Con el fin de poder llevar a cabo cuantas acciones promocionales y de difusión del concurso considere necesarias la organización, todas las personas participantes cederán a Grupo Kutxa (Kutxa Fundazioa, Kutxagestión Zerbitzuak, S.L.U. y Fundación Bancaria Kutxa-Kutxa Banku Fundazioa) forma exclusiva y con carácter gratuito, los derechos de reproducción y comunicación pública las fotografías, imágenes, videos y textos presentados a concurso. La cesión de estos derechos quedará circunscrita únicamente al ámbito del concurso y su posible exposición posterior. Permitirá a la institución convocante tanto transformar las obras técnicamente en la medida en que ello sea necesario para adecuarlas al formato, imagen o apariencia de Internet o cualquier otra tecnología susceptible de adscripción a Internet, como reproducirla en los soportes físicos que estimen convenientes.
    Las publicaciones premiadas, junto a los textos asociados, quedarán en propiedad y uso exclusivo de Grupo Kutxa (Kutxa Fundazioa, Kutxagestión Zerbitzuak, S.L.U. y Fundación Bancaria Kutxa-Kutxa Banku Fundazioa), entrando a formar parte de los fondos audiovisuales del Grupo la institución, cediendo los autores de estas publicaciones al Grupo los derechos totales de exhibición y reproducción de las obras premiadas. Las personas autoras de las publicaciones ganadoras deberán recabar la autorización expresa del Grupo Kutxa para cualquier uso que deseen hacer de las publicaciones, o para presentarlas a cualquier otro concurso.

  9. Protección de datos de carácter personal
    De conformidad con lo dispuesto en el Reglamento (UE) 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo, de 27 de abril de 2016, relativo a la protección de las personas físicas en lo que respecta al tratamiento de datos personales y a la libre circulación de estos datos; le informamos que los datos de carácter personal facilitados por Ud., serán susceptibles de tratamiento estrictamente confidencial bajo la responsabilidad de Kutxa Fundazioa, Kutxagestion Zerbitzuak, S.L.U. y Fundación Bancaria Kutxa-Kutxa Banku Fundazioa, con la finalidad de participar en el concurso.
    Las personas participantes tienen derecho a acceder sus datos, rectificarlos, suprimirlos o portarlos, limitar u oponerse a su tratamiento en determinados casos, así como revocar los consentimientos prestados en su caso, mediante la remisión de un escrito por correo electrónico a la dirección de Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo., con la referencia “Protección de Datos”, Incluyendo su nombre, apellidos, copia de su DNI, un domicilio a efecto de notificaciones y el derecho que desea ejercitar. Igualmente pueden reclamar ante la Agencia Española de Protección de Datos, especialmente cuando no hayan obtenido satisfacción en el ejercicio de sus derechos.

  10. Aceptación de las bases
    Las personas participantes, por el mero hecho de participar en el concurso, aceptan todas y cada una de las bases del mismo.

La capilaridad

1 Abril 2020, 12:17 pm

CAPILARIDAD

Hoy os hablaremos de un fenómeno que ocurre con líquidos o fluidos: La capilaridadPodríamos definir la capilaridad como la capacidad de un líquido para moverse por un sólido.Con el siguiente experimento se ve muy bien.

Material necesario:

  1.  Vasos altos
  2.  Agua del grifo     
  3. Tintes: Hay muchas opciones: Tintes que se utilizan para dar color a los alimentos, temperas   que tenemos en casa… Yo en este caso he utilizado la tinta del interior de unos rotuladores viejos.     
  4. Papel de cocina

Pasos para hacer el experimento:

  1.  Llenar primero un tercio o un cuarto de vaso con el agua.
  2.  Añadir la tinta o el color. Aquí hay cuatro, pero podéis utilizar todos los que queráis.
  3.  Después se enrolla el papel de la cocina y se da forma de arco o puente
  4.  A continuación se introduce el papel enrollado en los vasos, como en la foto.

1. Koloreak edalontzietan

 

2. Forma eman

 

Ya sabéis que la experimentación en ciencia es fundamental y en este punto os invitamos a experimentar. Nosotros lo hemos hecho con papel de cocina, pero os animamos a que hagáis la prueba con diferentes materiales: cuerda, lana, trozos de tela… con lo que se os ocurra. 

4 Kolore festa

¿Qué ha pasado?

Por último, observad lo que pasa. El agua sube por el papel y esto lo obserrvamos bien gracias al colorante. Dependiendo de la tinta, el color quedará más alto o más bajo y dependiendo del elemento utilizado el agua subirá más o menos rápido. El resultado es muy bonito en este experimento lleno de colores.

4 Kolore festa

Más información sobre capilaridad:

La capilaridad es una acción o movimiento que puede realizar un líquido, normalmente visible en tubos finos. En un tubo fino los líquidos pueden subir por capilaridad. ¿Por qué? Porque el líquido tiene una gran capacidad de adherirse a las paredes del tubo (químicamente). Normalmente, en un líquido hay fuerzas de cohesión que mantienen entre sí las moléculas que lo forman (la tensión superficial, por ejemplo, es una consecuencia de ésta). En el caso de la capilaridad, las moléculas del líquido interaccionan más fuerte con las moléculas situadas en la pared del tubo (adhesión), que entre ellas (cohesión). Esto provoca la capilaridad.